為精準(zhǔn)把脈學(xué)情，系統(tǒng)梳理2025年秋期10月月考后各年級(jí)存在的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)與教學(xué)管理短板，進(jìn)一步明確改進(jìn)方向，優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑，強(qiáng)化學(xué)習(xí)部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用，學(xué)校教務(wù)處于10月24日在中和堂召開(kāi)了“月度學(xué)習(xí)反饋暨高效學(xué)習(xí)專(zhuān)題會(huì)”。教務(wù)處彭正康主任、鄧遠(yuǎn)君主任及學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人魏利平老師作重點(diǎn)發(fā)言，各年級(jí)學(xué)習(xí)部成員、班級(jí)學(xué)習(xí)班長(zhǎng)全員參會(huì)。會(huì)議圍繞“復(fù)盤(pán)學(xué)習(xí)問(wèn)題、明確整改方向、傳遞高效方法”三大核心議程展開(kāi)，目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，成效顯著。

彭正康主任立足月考實(shí)際，強(qiáng)調(diào)考試的核心價(jià)值在于“找問(wèn)題、明方向”，引導(dǎo)學(xué)生擺脫“唯分?jǐn)?shù)論”的焦慮，將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向深度復(fù)盤(pán)。他要求全體學(xué)生重點(diǎn)審視三類(lèi)問(wèn)題：一是課本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是否扎實(shí)牢固；二是當(dāng)前學(xué)習(xí)計(jì)劃是否契合學(xué)段節(jié)奏與個(gè)人實(shí)際；三是考試答題技巧（如時(shí)間分配、審題方法）是否科學(xué)有效，并將復(fù)盤(pán)成果轉(zhuǎn)化為下一學(xué)習(xí)階段可執(zhí)行的改進(jìn)計(jì)劃。

針對(duì)不同學(xué)段特點(diǎn)，彭主任精準(zhǔn)施策：初一高一學(xué)生應(yīng)聚焦“適應(yīng)與奠基”，帶頭學(xué)透課本核心知識(shí)，盡快適應(yīng)新課程的深度與廣度；初二高二學(xué)生需著力“突破與銜接”，主動(dòng)攻克偏科難題，牽頭組建薄弱學(xué)科互助小組，實(shí)現(xiàn)能力躍升；初三高三學(xué)生則要強(qiáng)化“復(fù)盤(pán)與提效”，深研錯(cuò)題背后的知識(shí)模塊，總結(jié)答題規(guī)律。最后，彭主任勉勵(lì)學(xué)習(xí)部成員要積極行動(dòng)，率先垂范，帶動(dòng)身邊同學(xué)共同進(jìn)步。

鄧遠(yuǎn)君主任直面當(dāng)前教學(xué)管理中的突出問(wèn)題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)日志的規(guī)范管理。他指出，“周五作業(yè)布置漏填”“未按時(shí)上交舊日志、領(lǐng)取下周日志”等情況會(huì)直接影響教務(wù)處對(duì)教學(xué)進(jìn)度的精準(zhǔn)掌握，進(jìn)而影響教學(xué)安排的連貫性與有效性。為此，他要求各班學(xué)習(xí)班長(zhǎng)切實(shí)履好職責(zé)，本周內(nèi)完成整改，后續(xù)教務(wù)處將定期抽查。

在成長(zhǎng)路徑指引上，鄧主任結(jié)合學(xué)生普遍存在的“目標(biāo)模糊、重學(xué)業(yè)輕素質(zhì)”問(wèn)題，建議同學(xué)們結(jié)合個(gè)人興趣制定分階段目標(biāo)；學(xué)習(xí)上養(yǎng)成“預(yù)習(xí)-聽(tīng)課-復(fù)習(xí)”的閉環(huán)習(xí)慣，成長(zhǎng)上積極參與社團(tuán)活動(dòng)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，在協(xié)作與實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)精進(jìn)與綜合素質(zhì)的雙提升。

魏利平老師著重聚焦任務(wù)落地與方法傳遞。她明確學(xué)習(xí)部履職要求：學(xué)習(xí)班長(zhǎng)需做好“雙向紐帶”，每周向教務(wù)處反饋一次班級(jí)學(xué)習(xí)需求，每月?tīng)款^組織一次“總分之星”“學(xué)科之星”經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，并要求本周內(nèi)以“班級(jí)+姓名”的備注方式加入釘釘學(xué)習(xí)部群。

針對(duì)“努力但成績(jī)不佳”的共性困惑，魏老師分享了兩大高效學(xué)習(xí)法：一是“學(xué)習(xí)金字塔”，倡導(dǎo)優(yōu)先采用討論、實(shí)踐、教他人等主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，使知識(shí)留存率最高可達(dá)90%；二是“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”，通過(guò)“理解-復(fù)述-糾錯(cuò)-精簡(jiǎn)”四步，幫助學(xué)生吃透數(shù)理化等學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，她依據(jù)記憶規(guī)律，給出科學(xué)復(fù)習(xí)建議：在新知識(shí)學(xué)習(xí)后的2天、5天、1周、2周、1個(gè)月進(jìn)行節(jié)點(diǎn)性復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

最后，魏老師寄語(yǔ)各學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，傳遞班級(jí)需求、傳播高效學(xué)法，讓每位同學(xué)都能從“苦學(xué)”走向“會(huì)學(xué)”，再走向“樂(lè)學(xué)”，讓良好的學(xué)風(fēng)成為南溪一中最動(dòng)人的風(fēng)景！

本次學(xué)習(xí)部專(zhuān)題會(huì)以問(wèn)題為導(dǎo)向，以方法為指引，既從宏觀上明確了學(xué)習(xí)部作為班級(jí)學(xué)習(xí)“核心單元”的職責(zé)定位，又從微觀上部署了學(xué)業(yè)復(fù)盤(pán)、經(jīng)驗(yàn)分享、日志管理等具體任務(wù)，有效提升了成員的履職意識(shí)與能力。會(huì)議通過(guò)精準(zhǔn)指導(dǎo)與務(wù)實(shí)要求，凝聚了共識(shí)，激發(fā)了動(dòng)力，必將推動(dòng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步向善向好。（撰稿人：魏利平    審稿人：駱關(guān)）